应时而生，应势而盛。
伴随着中国教育数字化战略行动的激昂鼓点，整整两年前，2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台（以下简称“国家平台”）正式上线。
两年间，高起点、高质量、高标准的国家平台影响日益扩大，应用不断拓展，服务持续升级。
恰如三月的春风，作为战略行动的标志性平台、标杆性平台，国家平台正助力中国教育数字化战略行动蓬勃发展、扶摇而上。
一条条资源，牵动教育迈向均衡
这是人类数字教育发展史所罕见的大规模平台建设。
两年间，国家平台资源总量迅速增长。中小学平台资源总量达到8.8万条，高等教育平台拥有了2.7万门优质慕课，职业教育平台遴选国家在线精品课程超1万门。
速度的背后，是历史的窗口。
新一轮科技革命和产业革命深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量。
高瞻远瞩，审时度势。
习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。
党的二十大对推进教育数字化作出专门战略部署，明确提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”
全局上谋势，关键处落子。
教育部把教育数字化作为教育现代化的重要内容，纵深推进国家教育数字化战略行动。不久前的十四届全国人大二次会议民生主题记者会上，教育部党组书记、部长怀进鹏说：“我们推进数字教育，就是期望推动教育均衡和能力提升，通过数字化来改变、改善、提高教育质量，促进教育公平，用一根根网线去消弭数字鸿沟，用一块块屏幕去链接不同的课堂。”
无疑，国家平台建设是其中极其重要一环。
“人人皆学、处处能学、时时可学”。打开国家平台网站，蓝底白字的标语第一时间跃入眼帘。
是胸怀的信念，更是火热的实践。
在中西部地区，越来越多的中小学生享受到数字教育的红利。“在家就能看到北京、上海特级教师上的课，真是太棒了！”“不花钱的名师课，真是太香了！”中小学生和家长们的“点赞”，成为让远在边疆、身处农村的孩子和大城市的孩子“同上一堂课”的最好注释。
成都工业学院计算机专业学生小陈，在大一的时候因为疫情居家学习。“老师在线讲的高等数学课听不懂，也无法随时回放、复习，后来听老师提起高教平台，发现这个‘宝库’上有很多讲解非常清楚的名校高数慕课资源。”如今的小陈，早已养成使用平台的习惯，“很多专业基础课都会在平台上观看，结合课堂老师的讲解，对我学习帮助很大”。
借助虚拟仿真实训课程，宁波城市职业技术学院跨境电子商务专业的师生们可以轻松进入虚拟情景，开展跨境电商店铺运营仿真实训。该校教师蔡文芳说：“平台的上线在一定程度上破解了职业教育实习实训的难题，而自动记录学生的线上学习、课堂互动、课后复习数据这一功能，也为我不断改进教学提供了依据。”
让学生和教师离不开、用得上，这就是最大的民生，这就是更好地以人民为中心来发展教育。
高质量的国家平台资源，支撑起数以亿计师生的庞大需求，有力推进优质数字教育资源利用，助力优质教育资源均衡，填补数字鸿沟。
在宁夏固原市泾源县泾河源镇龙潭小学，这所搭上国家平台数字化“快车”的乡村学校，曾经教师留不住、课程开不齐、学生不愿来。随着学校建成数字化教学新环境，教师和学生都用上了国家平台。如今，学校处处联网络、人人享资源，龙潭小学校长高军利说：“学校办学质量稳步提升，得到了家长认可，学生也逐步回流，年均增长达到15%。”
（以上内容有删减）
来源：中国教育报第01版：国家智慧教育平台开通两周年特别报道 2024年3月28日
链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-03/28/content_637112.htm?div=-1
