在报告中，周建松从高职教育面临的新考验、高职教育在重视内涵建设下关注外部、高职教育在重视内涵建设下关注内部、内涵建设的关键是提升队伍、开展专业建设是内涵建设的重中之重等方面富有创见地提出了对现阶段高职院校内涵建设的看法。
报告中，他首先对高职教育黑、黄、蓝、灰、绿、金六个发展阶段的特点作了阐释。他提出，高职院校在面临新的考验时，应在重视内涵建设下关注外部。要学好六个文件，研究六项活动，注意六个知名人士，重视六个媒体，研究高职教育六个阶段，选择六个标杆学校。高职教育在重视内涵建设下也应关注内部。他提出，一所好的高职院校应有六个标准，即有优质的高等学历教育和强大的社会培训、服务能力，现代化的基础设施和理念认同有效合作的产学基地，高素质的教师和管理队伍，较高的学生初次就业率和可持续发展，充裕的财政拨款、专项补助和强大的自身筹资能力，优厚的教师福利待遇和宽松和谐的工作环境。要实现六个要素，即双位身份、双重管理、双份投入、双师教研、双证学生、双线晋升。要建立六个环节模式，即中央重视办学、政府支持办学、行业指导办学、企业合作办学、师生努力办学、校友帮助办学。与之相适应的还应在学校内部建立一个好的机制，即党委一个脑，便于科学决策；财政一把米，要争取投入；企业一目的，努力形成产学合作；校友一片情，帮助丰富和提升学校品牌；校长一张嘴，听其言，观其行。学校内部也要形成一个好的氛围，即全校上下以育人为核心，全体师生以就业为圆心，全体教师以企业为中心，学校党政部门以教学为中心，学校行政管理部门以教师为重心，全体教职员工以服务为准心。
周建松在报告中提出，人才培养需“六业贯通”，即办好专业，注重学业，重视就业，鼓励创业，强化职业，成就事业。在学校人才培养方面，教师起着主导作用。因此，内涵建设的关键是提升队伍。他提出，高职院校要建好六支队伍，全体教师要丰富六份内涵，行政管理部门要做到六个清楚，全体中层干部要有六个能力，青年教师加快六个脚步，全体师生员工有六个理念。他还提出，重视专业和专业带头人队伍建设是学校内涵建设的重中之重。因为专业建设是高职教育的基本单元，是资源配置的基本指向，是内涵建设的首位体现，是反映一个学校办学特色和办学水平的基本标准，是面向市场的基本载体。一个专业要想搞好得有一个高水平、高度负责的专业带头人。他们往往是一个队伍和团队中的核心人物，也是本专业核心课程的承担者。一个理想的优秀带头人应该让内部师生拥戴你，行业企业需要你，政府部门关注你，科研院所知道你，同行专业认同你，新闻媒体追踪你。当然学校应认真落实专业带头人的要求，有效培养专业带头人，并构建以专业带头人推进专业建设的有效机制。
最后，周建松结合所在学校，就专业建设、队伍建设提出了几点体会。他认为，一所好的学校必须做好专业和人才培养工作，必须基于三个出发点，即以推进学生成才、成长作为逻辑起点，以满足用人单位需要作为卓越点，以有效利用三年时间作为着力点；坚持三个理念，即学历教育和岗前培训相融合，职业与职业素质有力结合，就业指导与人才培养相统一；推进三个模式，即充实一年级，丰富二年级，灵活三年级。
李维维在总结讲话时强调，全体教职员工要认真学习报告内容，深入思考报告中所涉及的问题。他同时对周建松百忙之中来校作如此精彩的报告表示感谢。
