图为创意导师向学生展示用纸板做成的家具。王增芳 傅祖栋 摄
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精彩的动画片、前卫的茗惜镇三维场景动画、时尚的瓦楞、环保的竹青纤空气清新水、古韵十足的藤艺家具设计……从事这些时髦设计的是宁波城市职业技术学院艺术学院的创意学生。借助该校牵头成立的211创意设计产学研联盟，艺术专业的学生可以享受到课堂教学、专业实践、就业创业一条龙服务，为自己的创意设计梦想插上“翅膀”。
薛丛川 刘玲 傅祖栋
“金点子”捧出“金饭碗”
211创意设计产学研联盟是由宁波城市职业技术学院牵头在东钱湖211创意空间成立，30余家院校和产业（行业）单位将强强联手培养创意设计人才，目前已有20多家知名创意机构进驻，吸引了一大批艺术专业的学生就业或实习，他们中的很多人，凭借自己的创意“点子”，赢得了企业抛来的“橄榄枝”。
在东钱湖211创意园举办的毕业设计作品展上，很多学生拿出了自己的得意之作。在三楼展厅里，“莱比特工作室”学生廖玲玲、何玲正在向参观者介绍她们参与设计的40集动画系列片《外星兔棒棒》，该片讲述的是误入地球的兔子棒棒与地球小朋友的生活趣味小事。去年11月，这部本土原创动画片《外星兔棒棒》，在中国教育电视台空中课堂卫星频道首播。今年2月，该动画片登陆浙江少儿频道黄金档。同时还被教育部、国务院新闻办推荐给覆盖北美的“中国黄河电视台”（美国一家中文频道），不日将与北美观众见面。
叶长春工作室的朱徐嘉的特长是企业形象设计。他曾为多个企业设计了企业形象并且已被采用，如为华磁集团设计了官网网页，为学校111工作室设计了属于自己的独特标志，为广博文具设计了一系列产品包装，设计了星特朗2011年台历本，还参与了天一广场FM食尚中心的形象设计。今年刚一毕业，就被叶长春工作室聘用为正式员工。他说：“到了大三，我们每个人都必须选择一个工作室开始实习，而我就选择了叶长春工作室，主要是因为叶老师是我的指导老师，而且他觉得我在企业形象设计方面比较有想法，可以对我进行针对性的培养。后来因为在工作室期间创作出了一些比较好的作品，叶老师便给了我留下工作的机会，让我成为了一位正式员工。”
开创人才培养新模式
早在2006年，该校艺术学院就在国内高职教育领域率先实行“工作室制”（师徒制）教学模式，每年由该校艺术学院外聘的宁波设计界高级设计师、设计企业老总和校内专家“摆摊设点”，进行工作室招生，学生则在师生双向选择见面会上自主选择导师。进入工作室学习的学生将在这一年时间里，在导师的指导下，直接参与各类设计项目。
对此，05艺本2班的胡军深有感触。在“工作室制”教学模式的帮助下，毕业两年的他已成为潘沁工作室的管理负责人，创意产品涉及工业设计、品牌服务、策划以及企业视觉形象设计等。
“‘工作室’制教学方法，积极展开三年一体化的人才培养模式改革，学生的职业能力和职业素养大幅提升。”市教育局副局长胡赤弟表示，高校联合行业企业与地方政府共建产业园区的新探索，突破了原来点对点的单线联系的校企合作模式，实现资源共享，优势互补，探索出新的人才培养模式，更好地调动地方政府、行业、企业、高校、学生等多方积极性。
创意集聚助推产业发展
随着产园区内不断有创意企业入驻，产业集聚效应也逐步凸显。
海曙英彩特展览有限公司是目前园区内唯一一家展览型企业，该公司设计总监周韶告诉记者，尽管公司类型与其他入驻企业不同，但创意和艺术是相通的，众多创意公司的集聚产生了巨大的信息交流量，别人的设计想法和观念同样可以为己所用，实现视觉艺术更广阔的延伸。
宁波市创意产业协会会长车小方也看好政校企合作模式。他希望通过创意企业的聚拢，实现抱团发展，充分挖掘宁波创意市场，把创意转化为新的消费品，带动新的消费引擎，从而再促进我市创意产业的发展。
东钱湖旅游度假区管委会副主任章昊表示，引进创意产业、培育创意经济基地，有利于整个度假区的产业转型升级，更好的服务于正在打造的国家级旅游度假区、华东重要会展基地以及国际高端的总部经济，不断增加度假区新的发展活力，并形成有影响、有实力的文化品牌。
来源《东南商报》 2011年6月25日 第17版
链接：http://daily.cnnb.com.cn/dnsb/html/2011-06/25/content_336571.htm
