立足区域 服务地方 放眼未来
宁波城市职院着力构建服务型教育体系
服务地方，是高校肩负的神圣使命，也是高校促进自身发展的良好机遇。建校五年来，宁波城市职业技术学院始终立足区域，服务地方，着力构建服务型教育体系，打造现代服务业人才培养基地，把一道简单的时间加法做成了事业发展的乘法，使学校多次成为关注的焦点。
·2006年，该校成为首批五个宁波市应用型专业人才培养基地之一——“旅游会展”基地的主持单位，同时还先后成为“经管经贸”、“金融保险”、“IT产业”三个基地的参与建设单位。
·近年来，该校积极开展人才培养模式改革：旅游学院会展策划与管理专业实行“会展双导师制”人才培养模式；艺术学院在全省高职院校中首开“工作室制”教学模式；环境学院在杭州真知景观培训中心试办职业能力“特别训练营”。
·该校非常重视服务地方的专项课题研究和科研成果转化。胡仲义博士为溪口镇成功申报了首个国家级课题《雷竹夏秋出笋技术研究与推广》，还获得了20余万元的经费支持；“宁波市现代服务业研究所”完成了2批宁波市人民政府发展研究中心发布的8项研究课题，其中2项研究成果被《宁波经济》录用。
准确定位，服务地方主战场
宁波城市职业技术学院自独立设置以来，始终把着眼于地方经济社会，打造现代服务业人才培养基地作为自己的办学特色。把面向宁波现代服务业第一线培养高素质、高技能人才，面向宁波现代服务业发展培训中高级高素质技术型、工程型人才，面向宁波现代服务业人才培养开展职业科学与职业教育科学研究，面向宁波现代服务业开展应用学科理论研究与应用技术开发服务为办学任务定位。该校意识到，只有牢固树立为地方经济建设和社会发展服务的观念，紧紧围绕支柱产业发展，打造服务特色，提升服务质量，才能不遗余力地为经济社会发展提供强有力的人才和科技保证，从而提高服务地方经济社会发展的贡献度，体现服务地方经济社会发展的深度。
2005年，宁波市委、市政府召开科技教育大会后，宁波城市职业技术学院就随即召开了“加快构建服务型教育体系动员大会”，从此，该校加快了构建服务型教育体系，培养应用型人才的步伐。2006年，该校成为首批五个宁波市应用型专业人才培养基地之一——“旅游会展”基地的主持单位，同时还先后成了“经管经贸”、“金融保险”和“IT产业”三个基地的参与建设单位。为了提升服务地方的质量，提高依托地方产业的科研水平，该校相继成立了为地方经济与社会发展服务的宁波市现代服务业研究所等16个研究所，主动与政府、企业加强横向合作，推动技术开发和推广。
建校五年来，该校始终扎根地方，走产学研结合的必由之路，为宁波市经济结构调整和经济增长方式的转变服务，真正办好让人民满意的高职教育，这也为学校开辟了一片发展的新天地。
专业设置，接轨地方经济
针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高职教育的一个重要特色。高职教育在准确把握定位的同时，要牢固树立为地方经济建设服务的方向。近年来，该校积极响应市委、市政府关于构建服务型教育体系的号召，着力做好“城市”这篇文章，在研究城市发展中寻求准确定位。围绕旅游会展、艺术设计、园林园艺等三大特色专业，该校不断提高服务地方经济与社会发展的能力。
该校结合宁波市经济社会发展的特点和专业发展趋势，建立了以重点专业建设为龙头、相关专业为支撑的专业群。目前，该校重点建设专业数达到11个，分别分布在旅游、艺术设计与传媒、财经、电子信息、农林牧渔等专业学科大类。学校根据经济建设和社会发展的需要，积极构建服务型教育体系，新设了会展策划与管理、工商企业管理、物流管理、报关与国际货运、动漫设计与制作、多媒体设计与制作等一大批社会经济发展急需的专业，并调整改造原有专业，进一步优化专业结构，努力把自己打造成为宁波、浙江乃至长三角地区培养现代服务业人才的重要基地。
该校认识到，课程设置必须贴近工作岗位的需要，于2007年启动的项目课程改革开启了该校新一轮教育教学改革热潮，它的起点是打破传统教学的专业学科体系，终点是落实学生能力本位的办学理念。该校邀请专家作的有关项目课程改革的报告加深了教师对其内涵及开发模式的了解和认识，为各专业着手项目课程标准编写、教材开发、整体教学设计等指明了方向。各学院先后对项目课程开发工作进行了总体布置，要求把任务落实到人，按时完成课程标准的制定及整体设计工作。新学期初，各学院将在项目课程试点的基础上全面铺开课程整体教学设计并进行说课，对于非项目改革的课程，该校也将积极推进教学内容、教学方法和手段的改革，力求根据课程教育目标进行案例教学、情景教学。
根据学校的办学目标和办学特色，该校提出，人才培养规格必须贴近用人单位需要，在全面提升人才培养质量的进程中，必须突出职业道德教育，强化人才培养目标特色。因此，该校非常注重把职业道德融入人才培养的全过程，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识。环境学院率先将公司的经营理念和管理模式引入教学环节，专业实习中采用“特殊训练营”（虚拟公司）形式。在“虚拟公司”里，往日的班长成了执行经理，同学成了公司员工，学生的日常表现成了考核公司经济效益的指标，所有员工还必须遵守分公司制定的《员工一日》等相关规定。“虚拟公司”为学生提供实验实训场所进行模拟技能训练，从而进一步增强了学生的岗位职责意识、团队精神和互助意识，同时也让学生提前适应了企业管理模式，从而缩短了用人单位与毕业生之间的“熟悉期”及学生毕业后到企业就业的“适应期”。在此基础上强化学生的实际操作训练，帮助学生掌握岗位所必备的技术应用能力，增强就业竞争力。在“特殊训练营”试行的基础上，该校目前正在与有关企业员工培训单位商谈，拟将企业员工职业素质培养的内容提前到高职学生在校期间进行。
校企合作，培养紧缺人才
服务型教育体系是以学生就业、企业需求为导向的体系，开展校企合作的人才培养模式就是让学生在校阶段提前介入企业，与企业“零距离”接触。宁波城市职业技术学院一贯注重通过校企合作为宁波地方经济社会的发展服务，着力为宁波培养紧缺人才。近年来，该校坚持走产学结合、校企结合的办学之路，紧紧依托众多的企事业单位，进一步深化了“订单式”、“顶岗实习”、“工作室制”等“2+1”校企合作人才培养模式，通过打“组合拳”，搭建就业快车道，打造“职业人”。目前，从起步时只有3个学院，7家企业，大约200余名学生参与已经发展到今天7个学院分别与30家企业分别签订合作办学协议，并已开设“慈城金源班”、“开元班”、“浙仑海外班”、“九龙物流班”等“2+1订单式”培养班级，每年使1000余名学生与企业“零距离”接触，通过校企合作，让学生在“做中学、学中做、边学边做”。
近年来，这项改革在参与学生数稳步增长的同时，注重内涵建设、质量提升，不断探索和实践新的教学模式。该校旅游学院坚持以市场需求为导向，走特色专业发展之路，会展策划与管理专业实行了“会展双导师制”人才培养模式；艺术学院在全省高职院校中首开“工作室制”教学模式，使“工作室”成了学生的准就业训练基地；环境学院在杭州真知景观培训中心试办的职业能力“特别训练营”受到了学生的普遍欢迎与积极参与。其中“开元班校企合作人才培养模式”和“艺术设计类专业工作室制校企合作人才培养模式实践”以其特有的产学合作模式和显著的成效入选2007年宁波市高校产学研合作优秀案例。
凭借市旅游会展专业人才培养基地的平台作用，宁波旅游局培训中心、开元国际酒店管理公司、宁波浙仑海外旅行社有限公司、宁波中德国际展览服务有限公司、宁波石浦酒店管理发展有限公司等5家企业先后成为该校旅游会展专业人才培养基地的产学研合作企业。同时，该校与近百家企事业单位建立了良好的实训、实习等合作关系，先后建立了94个校外实践教育基地。该校坚持体制与机制创新，先后与杭州真知景观实训中心、易斯戴投资有限公司、黄泰实业有限公司、石浦酒店管理发展有限公司洽谈并签约，分别共建园林类、旅游类、涉外类、工科类等专业的实训基地。此外，本着建设主体多元化以及互惠互利的原则，该校紧密联系行业企业，实行厂校合作，由该校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训，与宁波市科技园区恒信智能技术有限公司合作共创“电子类生产性实训基地”。
倾心服务，与责任同行
“经过这两个月的企业实践，我找到了课堂教育与使学生更好地适应岗位的结合点，找到了先前上课过程中理论与实践结合的不足。”作为该校“三百工程”之一的“百名教师下企业”工程一经提出，就得到了全校教师的积极响应，纷纷报名参加。这是该校鼓励教师走进企业，加强交流合作之举。
这种自然而然的亲近，得益于先天的血脉，也得益于学校多年来理性的思考与探索。宁波城市职业技术学院是由宁波大学、宁波市教育局共同投资建设，由宁波市领导和管理的一所高职院校，在发展中得到了各级领导的鼎力支持，也得到了宁波人民的大力资助。立足宁波、服务宁波一直是该校的办学定位。人民大学人民办，办好大学为人民。作为一所地方性高职院校，立足本土，服务地方，是职责所在。现在，越来越多的城院人开始转变观念，认真思考并着手破解服务地方经济的新课题。
近年来，学校非常重视参与新农村建设专项课题研究和科研成果转化。2005年至今，该校刘夔、胡仲义、祝志勇三位老师先后作为宁波市科技特派员奔赴北仑柴桥镇、奉化溪口镇开展科技服务工作。作为科技特派员，他们以扎实的专业理论知识，切实为农民办实事，指导农民科技致富。科技特派员刘夔为柴桥镇花木基地的杜鹃花培植开展了大量的科技攻关工作，在多品种、多色彩杜鹃花嫁接方面取得了成功。科技特派员胡仲义为溪口镇成功申报了首个国家级课题《雷竹夏秋出笋技术研究与推广》，实现了该镇历史上国家级课题零的突破，还获得了20余万元的经费支持，种植户们的亩均纯收入突破1万元，比原来高出约两倍。科技特派员祝志勇在工作中为了实现“二分之一工作时间在基层”的目标，先后参与了“桃子节”、“山林延包”、农村社会经济发展状况调查等工作。同时，他还结合地方产业特点成功申报了宁波市科技局的《金叶鸡爪槭的繁殖技术研究及推广应用》等项目。其目标是使金叶鸡爪槭成为继红枫之后的又一个地方优势品种，从而为农民增收创造新的增长点。
地方高校肩负着科教兴市的使命，其进行科研课题选择，必须适应本地经济和社会发展的需要。近年来，该校不断实现校企联姻，优势互补，加强与地方企业的联系与协作，利用学校人才密集的优势与企业联合进行应用开发研究，提升研究课题的档次，拓宽科研项目的立项渠道，加速科技成果的转化和推广应用。每年该校设有专项科研经费，支持教师从事科研活动。年横向社会服务课题达20余个，经费在200万以上。同时，该校还积极开展社会科学研究，为宁波市的经济和社会发展做了形式多样的服务工作。如该校与宁波市人民政府发展研究中心联合成立的“宁波市现代服务业研究所”开展了战略性和前瞻性研究，完成了2批宁波市人民政府发展研究中心发布的8项研究课题，其中2项研究成果被《宁波经济》录用，这些研究成果既为政府决策咨询提供依据与指南，又为教师服务社会搭建了平台。学校还定期派出人文社科教师，送文化下社区；派出相关专业的专任教师，开展人才培训，以服务地方经济社会。目前，该校共有国家级林业行业特有工种职业技能鉴定站、职业院校建设行业技能型紧缺人才示范性培养培训基地等20余个国际和国内各级职业资格证书认证点或职业技能鉴定站，每年培训量5000人次以上，考证通过率均在96%以上。此外，该校还承办了政府的“金钥匙”工程，为下岗职工、失土农民和外来务工人员积极开展培训服务。近几年，该校为地方培训各类人才达20000余名。仅该校的“旅游会展基地”两年来就为宁波景区、旅行社、酒店、会展公司培训8478人次。
地方高校服务于地方经济社会是一种趋势，也是地方高校办出特色，促进社会和谐发展的新课题。能否做好这项工作，关键在于能否立足本地，做出正确的分析和把握，加强与地方政府的沟通，开拓出更广的为地方经济社会发展服务的空间。我们相信，通过未来几年的脚踏实地、真抓实干，以“城市”命名的宁波城市职业技术学院一定会在人才培养模式的充实、特色专业的培育、教学结构体系、教学内容体系、实践教学体系的完善及实训基地建设的提升等方面有所创新、有所成就，并最终建成一所特色鲜明、省内知名、国内有影响的高职院校。
文章来源：《宁波日报》 2008年9月28日 第7版
