生物专业教师在指导学生做紫娇花无性繁殖培养。
园艺技术专业的教师在指导学生进行扦插金叶络石苗的养护。
期末考试，操场成为学生的考场。这是园林工程技术专业的学生在参加测量科目的实际考试。
日前，刚从宁波城市职业技术学院景观生态学院园艺技术专业毕业的凌施娜，被浙江滕头园林有限公司“相中”，一进单位就被聘为生产部经理助理一职。“公司是看中了我有实际工作的经历。”凌施娜说，“因为我在校期间当过‘分公司部门经理’，具有一定处理事务的能力。”
该公司一般招聘的多是大学本科毕业生，然而今年3月，公司负责人特意赶到景观生态环境学院说：“你们园林工程技术专业的毕业生有多少我预订多少，一定是要在‘模拟公司’训练过的学生。”
那么，景观生态学院办的“模拟公司”是怎么回事呢？原来，早在2007年，该校景观生态环境学院成立了“卓越集团股份有限公司”，全院17个班级成立了自己的“分公司”，805名学生都参与其中。学院通过引入模拟公司制对学生进行企业文化和企业管理的职业素养训练，把企业对员工的要求分解到学生日常行为规范中，让学生在学习过程中感受企业的氛围。
在校园里，同学关系成了“同事”关系，往日的学生班长成了“公司“的“执行经理”，同学成了“公司员工”；班级与班级之间成为公司间的竞争关系；学生的日常综合表现成为考核该“公司”经济效益的指标……这大大调动了学生学习的积极性，他们日常生活、行为规范的自我约束更强了，为了“分公司”的经济效益，也增强了团结、协作的精神。
今年4月，杭州天艺园林植物开发有限公司从国外引进优良地被植物新品种——金叶络石，委托景观生态学院订单生产。学院根据“总公司章程”公开招标，“分公司”通过严格的招标程序拿下这笔业务。40名学生利用课余时间，3天就创下了栽培10万盆植物的奇迹。“总公司”根据规定也给予该“分公司”3万元成功招标和5万元如期完成订单任务的虚拟货币奖励，纳入“分公司”创造的经济效益之中。
当参加生产实践的学生周平平从“总公司”领到了第一份劳动报酬时兴奋地说：“这是我用自己的双手赚得的第一笔酬劳，坚定了我靠知识和能力开创一片天地的信心。”
景观生态环境学院在培养学生职业素养的同时，积极倡导学生参与创新、开发新产品实践。由10余名大一学生自发组成的“好一”开发团队，设计出了一种“植物宠物”小挂件。与其他同类小挂件不同的是，这个挂件里装的是学生根据所学专业知识而组培成的植物，它们可以存活很长时间。产品一经推出就赢得了一家企业的青睐，马上与学生签订了联合开发意向。
宁波城市职业技术学院党委书记李维维告诉记者：“将企业的运作方式引入高职院校，这是一种全新的教学运行机制。我们探索的模拟公司制已经和教学专业相结合，并融入到学生的日常管理和德育之中，这一经验正向全院推广，为学生成功就业铺平道路。”
文章来源：《中国教育报》2010年7月21日第4版
http://www.jyb.cn/photo/tuzyjy/201007/t20100721_376749.html
