10月10日下午，台湾铭传大学副校长王金龙教授应邀来我校做题为《大学教育科技化——以铭传大学为例》的专题讲座。报告会由院长史习明主持。  铭传大学二十余年前即致力于建设校园信息化系统，以提高教学水平和学校综合竞争力，建设至今颇有成效，已经成为台湾及大陆诸多院校学习的范本。本次邀请台湾王金龙教授所作讲座，让我校教职工学习到台湾高校在内部质量保证体系建设中的优秀举措及创新成果。王金龙教授的讲座分科技融入教学、深耕创新教学、数据校务研究三个方面。  王金龙教授介绍了铭传大学的课程规划架构，并从MGO系统、课程大纲、全校课程地图网站、深碗课程；智慧教室、Moodle辅导应用、即時适性辅导APP-IRS、多元辅导机制；核心能力——学习成果检核、单元学习成果评量、教师课程自评、课程评量——教学评量（学生自评）；系所学期成果——全面检核系所成效、核心能力执行成效、家长专区、学生学习历程服务网等四个维度入手，充分展示铭传大学在信息化教学系统方面的实践，展现了科技融入教学的时代变化。 铭传大学致力于从发展创新教学模式、多元教师发展、虚实整合教学创新O2O、厚植学生基础能力、程式设计课程规划、链结产业教学、创新创业生态环境等领域深耕创新教学。 通过校园云平台建设能让师生将文件存放于云盘，在不同的办公地点、不同的电脑终端上都可以即时操作；教师会将一些考试较难通过的课程授课全程录制上网，让学生课后再反复学习领会。 王金龙以GPS导航系统比喻校务大数据分析在学校发展中的作用，引导学校的定位于远景。通过构建教育价值网络，建设科技化校园，构建IR资讯平台、自动化Moodle探勘系统进行校务研究。通过不同来源的学生入学与在学成绩分析，指导学校的招生政策制定。  内部质量保证体系诊断与改进工作是我校今年下半年的三项重点工作之一，而信息平台建设是其中的重要内容。我校已先后邀请多名专家作主题报告，中层以上干部先学一步，通过参加报告会、调研取经等形式了解了诊改工作的重要性与必要性，学习了走在前列的常州工程职业技术学院的诊改工作实践。 院长史习明在总结讲话中指出，提高信息化水平、打造数字化平台，对于高校来说，是大势所趋。今天，我们面临的挑战就是台湾的昨天，需要吸取并借鉴包括台湾铭传大学、常州工程职业技术学院等优秀院校的先进经验，以期城市学院的明天能涌现更多的信息化建设、学生培养、教学科研领域创新成果。 （来源：质量管理办公室 编辑：邬静波） |
